Animación lectora

UN BICHO RARO
Es el libro que estamos trabajando esta semana en la biblioteca.

Titulo

Un bicho raro

De 3 a 6 años

Descripción:

Autor: Paz Rodero / José Morán. Ilustraciones: Emilio Urberuaga
Editorial Luis Vives, 2003

Sinopsis:

El protagonista, un pájaro recién nacido, busca su identidad y pregunta a los animales que va encontrando. Procura ayudarlos y él recibe sus consejos, pero todos le tachan de bicho raro. Observando, descubre que cada uno es diferente y no por eso es un bicho raro.

Valores:

A lo largo de la lectura de este cuento, podemos trabajar diferentes valores como el respeto, la cooperación, la amistad, el gusto por la lectura, la ayuda, el esfuerzo, la familia y la constancia.
Con la lectura de Un bicho raro también podemos trabajar autoestima, habilidades de autoafirmación, las habilidades de interacción, la toma de decisiones, la empatía y la autoexpresión emocional.
La guía de lectura nos permite además, la realización de actividades que trabajan la expresión oral, escrita, corporal y plástica, la creatividad, la imaginación, la percepción visual, la motricidad y la comprensión lectora.

Animación Lectora: La princesa que bostezaba a todas horas :

LA PRINCESA QUE BOSTEZABA A TODAS HORAS (Editorial Oqo) 2º Premio Nacional de Ilustración 2006 (traducido al gallego, catalán, portugués, francés, italiano, coreano y turco)

Esta es la historia de un palacio amarillo,

de un rey con corona de oro

y de una princesa que bostezaba a todas horas.



El rey andaba todo el día

recorriendo de arriba abajo

y de abajo arriba

la alfombra real.



Tenía una enorme preocupación:

su hija no hacía más que bostezar.

Tanto abría la boca

que ya se le habían colado

un par de moscas frioleras,

un colibrí despistado

y una mariposa violeta.



Como los bostezos son tan contagiosos,

todo el palacio andaba con la boca abierta:

el rey bostezaba, la reina bostezaba, los ministros bostezaban...,

hasta el gato y el perro del jardinero bostezaban.

(Fragmento)

La princesa no hacía más que bostezar y, como los bostezos son tan contagiosos, todo el palacio andaba con la boca abierta: el rey, la reina, los ministros..., hasta el gato y el perro del jardinero bostezaban. El rey trataba de contentar a su hija con todo lo que tenía a su alcance, pero sus intentos eran inútiles. Un día, mientras paseaba por los jardines, el hijo de un criado de palacio se acercó a la princesa y...

Un relato divertido, sencillo y eficaz que, con acento poético, le saca gran partido al lenguaje y subraya el valor de la amistad con un mensaje claro y directo para los lectores: ni bolas de helado, ni colchones de pluma, ni elefantas amarillas alegran el corazón de las princesas tanto como un buen amigo.
Un cuento para ayudar a los niños a reconocer los valores que les harán disfrutar de la infancia, en una sociedad a menudo amenazada por el consumo, que olvida la relación, el juego tradicional y la experimentación como actividades indispensables para conocer el mundo y establecer lazos afectivos.
Las ilustraciones de Elena Odriozola, de trazo delicado e intimista, con una paleta de colores suave y contenida, resuelven de manera eficaz, tanto técnica como conceptualmente, una secuencia de situaciones en las que la sutileza y la finura sobresalen como rasgos dominantes de esta excelente propuesta plástica

CÓMO NARRAR BIEN UN CUENTO

Pautas muy recomendadas para narrar bien un cuento a un grupo de niños y niñas:

- Elegir un cuento que nos guste, con el que nos sintamos implicados emocional o estéticamente y que sea adecuado a la edad del niño/a.
- Leerlo varias veces y ensayar antes de contarlo.
- Ordenar mentalmente la progresión de la historia e incluso elaborar un guión.
- Visualizar a los personajes.
- Establecer un clima relajado, esperar el silencio y colocarse al frente de los niños/as.
- Usar un tono suave creando un clima de misterio.
- Dar expresividad a la voz, diferenciando al narrador de los personajes.
- Dar sonoridad a las onomatopeyas y articular de manera especial las palabras rimadas.
- Hacer participar a los niños/as y después recibir sus comentarios.